بررسی میزان رعایت اخلاق حرفه ای مشاوران مدارس با توجه به ویژگی های شخصیتی

چکیده زمینه: یک متخصص پایبند به اصول اخلاق حرفه ای، در وهله اول یک فرد با خصوصیّات شخصیّتی پسندیده است؛ بنابراین، مشاوری که از ویژگی های شخصیّتی مورد نیاز حرفه اش برخوردار است؛ چه بسا، به اخلاق حرفه- ای در کارش متعهّد بماند؛ لذا، این پژوهش با هدف بررسی میزان رعایت اخلاق حرفه ای مشاوران مدارس با توجّه به ویژگی های شخصیّتی انجام شده است. روش: این پژوهش، از نوع همبستگی است و جامعه مورد مطالعه، مشاوران منطقه 1 و 2 شهر یزد در سال تحصیلی 93-1392 هستند. گروه نمونه 92 نفر هستند که با توجّه به محدود بودن حجم جامعه، نمونه انتخابی عین جامعه است. ابزار جمع آوری اطّلاعات پرسشنامه 16 عاملی کتل و پرسشنامه اخلاق حرفه ای روان شناسان و مشاوران است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره انجام گرفت. یافته ها: بین ویژگی های شخصیّتی و رعایت اخلاق حرفه ای، 34/0 همبستگی وجود دارد؛ هم چنین، بررسی ضریب تعیین اصلاح شده نشان می دهد که مجموع ویژگی های شخصیّتی (مردم آمیز- کناره جو، سلطه گر- سلطه پذیر، اصولی- مصلحت گرا، شکاک- اعتمادکننده، خیال پرداز- اهل عمل، ملاحظه کار- رک گو) تنها، 05/0 از تغییرات متغیر اخلاق حرفه ای را تبیین می کنند که این مقدار تنها در سطح 90% معنا دار است؛ هم چنین، تنها عامل ملاحظه کار- رک گو، با میزان بتای 043/2 و آلفای 02/0 در سطح 95% اثر معنا داری در پیش بینی رعایت اخلاق حرفه ای دارد. نتیجه گیری: یافته های پژوهش حاضر مشخص می کند که تنها ویژگی شخصیّتی ملاحظه کار- رک گو، میزان رعایت اخلاق حرفه ای را به طور معنا داری پیش بینی می کند. از این اطّلاعات، می توان در فرایند جذب و گزینش مشاوران مدارس استفاده کرد. کلید واژگان: اخلاق حرفه ای، ویژگی های شخصیّتی، مشاوران مدارس ?